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陪伴孩子，看見台江學子改造家鄉的能力
黃瑞茂
淡江大學建築系系主任

　　推動設計參與多年，使用許多道具作為溝通的工具，希望透過設計參與來從 認識土地開始，藉著練習一種能力，一種被教育所壓抑的視覺思考的能力。於是， 我們進一步可以開啟想像未來的能力，然後重溫改造世界的能力。社區營造讓每 一個人重拾畫圖的能力，也就開啟改變世界的可能。於是我們要開始重新拿起筆 去畫出我們所天天生活的世界。這之中，「魚眼圖」提供一個完整的視野，在七 拼八湊的繪圖中，我們學會將自己的故鄉視為是世界的核心，然後順著條條的路 徑當作想像的線條，我們開始做夢。

　　「哇！」我將這些小朋友的作品貼在臉書上，或是有機會將這些圖片在演講 中投射出，總是吸引許多人的讚嘆。順著圖面的內容，我轉述了小朋友的對於所 居村街的描述，他們細緻的觀察、訪談與細緻地描繪，生動地介紹了故鄉的種種， 關於人、關於事、關於景物。他們看到問題，關心老人的行動，關心街上的安全， 關於路邊的樹、關心課業種種。以至於發現這些身邊被隱匿的片段河溝，其實是 土地的命脈印記，老師們帶著他們騎腳踏車進行探訪，深入山區體驗，第一次感 受到世界是聯在一起的，我們彼此是相關的。

　　於是他們對於家鄉有所期待，他們用這張張的圖繪告訴我們，這條河溝如何 可以再現長輩所描述的情景，如何將真實轉變成畫面上的和諧與繽紛的生活世界 的面貌。也就是說，小朋友將這些探索與觀察的心得，轉變成為對於未來的願景 想像。下一步，從台江一個小村莊的水溝的再現，連結到嘉南平原的千畝縱橫的 大圳，一段前人所建造的智慧結晶！

　　第一次到台江演講，以「淡水文化地圖」為題介紹了在淡水的社區參與環境 營造經驗，那一年是台江歷史文化生態研習營，台江文化運動之初，應該是茂成 兄回到故鄉努力打拼的開始。這些年來，「大廟興學」已經成為台灣地方運動的 重要經驗之一，這次再來參與，看到「小小台江」的努力成果令人感動與期待。