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伍、打造吃水堀夢想平台─社區公共藝術與生活文化

文／吳茂成

談公共藝術，何其容易，又何其難，又何其有趣！

你的公共，我的公共，大家的生活藝術！

要說生活藝術，倒不如先談文化，那是一體的兩面，也涉及到我們的覺知能力，對自己也對生活的覺知能力。覺知是先天，也是文化理解，更是學習得來的，因此，我們先從「我的公共」開始行起，開始學起，面對社區公共藝術的想像與實踐。

「社區」是「我的公共」的起點，那是我與他者，我與環境的私密與公共的界面，那是公共藝術的起點，也是終點。

我們必須把「我的公共」視為藝術改變、社會雕塑的槓桿點，我們要從生活的可能性去思考，去關心我們的親人、我們的村人、我們的孩子是如何來看「社區」…公共藝術。要說公共藝術好不好看，倒不如說我們有沒有感覺，會不會在意。公共藝術應視為社區生活的現實利益關係，基本的生存必需品，而不是生活消費品。

這是我們在公共藝術的想像與實踐上，要思考的基本議題。台江公共藝術的想像與實踐，探究的是海埔地的生活方式與創造。台江海埔地拓墾有二項重要的文化價值，一是環境公共財的共享，一是生命文化的相放伴與永續。

吃水堀夢想平台！連接著台江拓墾先民的生活文化，實踐著社大師生的公共藝術夢想。「一同打造社區花園」陳建明老師帶著學生、鄉親一起夢想，一起面對吃水堀，規劃各種角落美學的可能性。

「木本物質班」李維睦老師引領學生一起敲敲打打，一起裁鋸，導入「木本社區」的可能性。

二班六十幾位好學者、藝術工作者，分工合作，繪製設計圖、對外募款，出錢出力，以活化台江海尾寮吃水堀舊址空地為目標，在二棵菩提樹中間，設計「吃水堀夢想平台」，三角的木平台，構成三角的夢想函數，學員可以參與，鄉親可以閒話家常，青年可以發呆夢想的平台。

這是社大課程與公共藝術的想像與實踐。

這是「我的公共」，每位參與者的公共，也是社大、社區的公共，源於社區美學的現實需求，源於學員創作樂趣的動力。

「一同打造社區花園」班代高其清，本身也是社區總幹事，從開學初就帶著同學，利用好幾個星期假日，打掃吃水堀空地環境。

他們在尋找美，在打掃中，往往我們可以看見美的線索。

一旁打籃球的社區青年，也扛起電鑽，一起來鑽破現實的「醜」空間…

退休老師帶著女兒，拍片尋根…

老媳婦翻找老照片，找尋吃水堀的擔水記憶…

中年的設計家，繪製一擔一擔的水桶，詮釋吃水堀的文化意象…

一星期又一星期的早上與黃昏…老師與學生，他們以吃水堀做為共同的教室。

他們在學習中實踐公共藝術的想像。

他們在做工，做功德。

編戲、演戲、排舞，以吃水堀做為社區劇場，十一月一日，初冬的午後，吃水堀夢想平台終於要上架，李維睦老師與同學一早扛來重機具，在菩提樹下，測量社大公共藝術的水平，計算「木本社區」的人性尺寸，然後一釘、一釘槌擊，槌擊公共藝術的夢想！

夢想平台終於有風，有綠，有了自由的休閒感。

初冬的午後，大道公車鼓舞諸友也雲集，在吃水堀夢想平台畔，起舞。

吃水堀，台江拓墾先民珍貴的飲用水資源，陪伴著老小度過許多艱辛的日子，

婦人一大早就要到吃水堀擔水，一日三擔，才能注滿水槽。

吃水堀，那是台江拓墾奮鬥的象徵。找回吃水堀生活美學文化，

在社大課程與公共藝術行動中，我們開始有了想像，有了起點。

吃水堀，那是我們與孩子，接觸土地的遊戲平台，

工作累了、上課累了、打球累了之後，可以躺在平台休息、發呆、夢想。

那就是公共吧！你我都共有的夢！