「日常的、參與的、業餘的」生活創作課程，這是大廟興學吸取村廟子弟戲曲文化經驗，轉為現代公民學習課程教學的實驗，讓學習與創作在地化，究其實，更是培育更多在地學習的公民樂手的教育創新。

吳茂成│20190616

為家鄉寫歌，開辦「台江歌謠創作班」算來已是七年前之事。

當時在文化局協助下，簡上仁老師連續兩年來到海尾朝皇宮椪舍學堂授課，四十多位鄉親報名參加，大家一起在海尾廟口，簡老師彈著吉他，唱著搖嬰歌、阿爸的飯包，以及望春風、四季紅、補破網等歌謠，引導同學們認識台灣歌謠創作方法，一步一步喚醒在地的文化經驗，拿起筆來，一起為台江家鄉來寫歌！

這是《大廟興學》推動台江文化治理很重要的一次嘗試，培養在地藝文社群，鼓勵鄉親重回村廟學習，從日常的、參與的、業餘的生活創作，以歌謠再現台江文化。

如何創作呢？記得當時，簡上仁老師介紹李臨秋先生創作的三大秘訣，一要在深夜，二要桌前要有一盆夜來香，三要有一瓶酒，寫作的靈感就來了。此外，台江內海四周本是平埔族的家園，簡老師也從西拉雅族的歌謠介紹牛犁歌，以及移民台東的走海故事，鼓勵學員們以鄉土文化來創作台江家鄉的歌謠。

這些在地歌謠創作，從虱目魚、台江尚界讚到阮有一個夢…一首接一首成詞譜曲。

大廟興學推動為台江家鄉寫歌之外，一村一廟一樂團的課程，也一班一班，一村接一村，一年一年推動至今，四年前也邀請到謝銘祐老師來大廟指導鄉親，師生再完成集體創作的「台江人」等多首歌曲。

「日常的、參與的、業餘的」生活創作課程，這是大廟興學吸取村廟子弟戲曲文化經驗，轉為現代公民學習課程教學的實驗，讓學習與創作在地化，究其實，更是培育更多在地學習的公民樂手的教育創新。

如今回觀大廟興學推動一村一廟一樂團，以及為家鄉寫歌運動，如同鬆土育種，文化需要時間才能目睹長成花開的一刻，簡言之，需要在地扎根的文化治理行動，若是沒有台江師生為家鄉寫歌，共譜多首歌謠，那麼，台江文化中心開館，將無在地之歌，無在地之曲可彈可唱，這些鄉親師生共筆的台江之歌的感人與親切，其美也在於此。

感謝簡上仁老師在六月十二日，民視台灣學堂「FORMOSA 音樂廳」特別向國人介紹，台江《大廟興學》推動一村一廟一學堂，「為家鄉寫歌，台江歌謠創作班」的故事（從17分開始）─https://reurl.cc/ZdlXa

如今，聽來彷彿昨日之音，文化學習與創作，雖有苦思之刻，但終究是甘甜的汗水，化為文化的沃土養分。