社大是一所幸福的學校

吳茂成

2011/3/6

給宜蘭羅東社大的教師夥伴

什麼是幸福，幸福的探求之道如何可能，今天我們如是提問，我們是幸福的教師嗎？幸福的教育工作者嗎？

幸福的提問，扣緊了意義與反身性的沈思。

對你我來說，都是終極之問，也應是終身之思！

研究發現，沈思是幸福的存有經驗之一。

很高興我們能夠齊聚岳明小學，一起來討論，如何共創一座幸福的學校！

今天一大早，我與浩偉走在宜蘭的街上，聽著他在車禍昏迷之際，只知自己在神明的帶領之下，一路走著拜廟…同時間，孔明車隊的夥伴們，正不斷的為他祝禱祈福。

幸福的奇蹟終於發生了！

浩偉醒了！

浩偉有著社大的好夥伴，陪著他走過生命幽谷，我想，這就是幸福吧！

我們在一個共善互助的因緣關係網中，才能從挫折、悲傷…乃至生命垂危之際，再度重生。

浩偉告訴我，他的記憶好像被洗掉，又重灌起動。

在住院的期間，他第一個認識的人叫做─

「張捷隆！」

多有力啊！聽著浩偉有力的聲音，談著他會叫著「張捷隆」來幫忙的喜悅，陪著浩偉漫步在一堵的街上，我也分享著一份幸福。

幸福不只是個人的沈思，也不僅是宗教意義的探求，或是超越高峰經驗的滿足，幸福應是一張無形的因緣網絡，成就著你我彼此的善。

我想這就是社大辦學者，最大的挑戰。

我們是促成者！

讓有夢者來此圓夢，讓學習者來此有成就，讓教學者有力量，培養社會公民，創設更多的公民社群。

因此，身為辦學者的我們，必須引導師生思考如何生活，因為，回到日常生活的探究，這根本之問，我們才能踏上真實的幸福教學之路，而不是在象牙塔內造夢境。

因此，身為教學者的我們，必須透過提問，打開對話，發現學習者的心智；藉由實作，洞見默會知識，體會高峰學習喜悅；經由參與，讓學習者發現利己利人的公共關係網絡。

因為，在追求美好的生活過程中，必然觸及反思與實踐，與人結緣共事，凝聚熱情，實現理想。

這就是做公德！在社大的教與學，要起著做公德的力量！

在做公德的過程中，幸福才能緊緊跟隨，我們才會發現能行即是福。

社大是一所幸福的學校，在於你我能夠成為幸福的老師，在於你我的學生能夠幸福的生活著。

因此，我們必須思考如何在教學上，促進幸福學習的可能。

從自身同時身為社大辦學者、教學者，這幾年下來，吾人發現幸福教學，不是表演式的媚俗教學，而是在於知識解放、公共參與及生命增能的教學。

讓讓學習者洞見其心智，讓學習者有力量，讓學習者能夠成為教學的實踐者，如此，我們才能說是作育英才。

知識解放在於促進學習者打開經驗知識，這是近身之學，人人本具的知識，從經驗進一步觸發學習者思考根本問題，美好的生命如何可能？學習者才有機會在思考中洞見身處的世界，在實踐中體驗人生，發現幸福。

公共參與在於展現學習者的力量，幫助學習者牽起善的因緣，建構利己利人的社會關係網絡，創造幸福。

生命增能的教學，終於學習者能夠自在表達，在表達的過程中，才能學得更多，學習者才能聽見自己的聲音，才能默會身體的藝術與語言，體驗高峰學習的幸福。

幸福不是用錢買來的感動，幸福也不是愚民式、自我麻痺的教育，當我們勇於面向苦難的根源，探求目的，關懷人群，傾聽與對話，學習及實踐，才能發現真實的幸福，這也是通向幸福之道。

我想，做為社大的教育工作者，思考著如何讓學生實現夢想，在學習中參與，結伴同行，教學的力量，自然會湧現，幸福會緊緊相隨。

簡單說，探討如何生活才能幸福，這是社大辦學首要之務，才能培育更多有力量的公民，營造公民社會。

因為，只有當人是幸福時，才會有熱情，才願意捨身投入行動。

希望你我獻身的社大，成為改變台灣的推手，自由、公義的幸福學校。

最後，我要邀請大家一起重回土地，重回村廟，進行這一場台灣文化的再造運動，從大廟興學，從步道變綠道，從催生社大自治條例再起，南北串連，結伴共行，共創幸福的台灣。