這一步之後，我們才是一所學校（三）

發現生命與工作的界限處境

吳茂成

2012/4/22

我們必須思考自己是促成或是變革者。

我們如何行動，與我們如何學習是一樣的事，其中主動學習與權責的承擔與運用很重要，因為，我們能夠承諾與承擔，我們才會有不斷的蛻變、挫折與成就的過程。

就學校來說，我們必須反思領導大家前進的價值為何？釐清學校的實虛，從獎補助的時間河、內涵進行思考，我們的主體是什麼，大多數的精神花在那裡，大部分的事務工作為何？才能明白，讓我們歡樂，讓我們無力，讓我們煩憂，讓我們愁的為何？

今天我們聽到工作夥伴從工作中長出自信與方法，變化自己的角色，我想這是社大穩定的基礎之一。但是，ＮＧＯ的組織規模很重要，關鍵的九十四年之後，我們是如何持續與堅持的走上坡去呢？

傾聽夥伴們所關注的焦點，如何從工作中學習，這是社大教育工作者長出力量的共同經驗，一是從工作中詮釋實踐策展、企畫、財務、協調、促成與變革者的角色，二是從課程經營中發展非正式的對話、發展行動的定義，三是從方案的承擔，從企畫、籌備到執行，發現自己的能力的可能性與界限。

從工作中學習，這是日常工作的暫時逃避，也是工作中的休閒感，呼吸再生的樂趣起點。

今天我們也聽到跨界對話與行動的挫折，發現理念的實踐很難，這樣的挫折經驗，讓我們面對類似的問題時，習於放慢，難以精進突破。

也因此，讓我們想要抬頭往外看看，一窺其他友校如何堅持、如何進行跨界行動的做法。

公共參與的堅持，學術性課程的堅持，工作效率的堅持，乃至於，學校組織如何再造的創新…我們想要了解，意味著我們所焦慮的。

另一方面，我們也聽到內部對話與外部的挑戰落差，課程與社區參與的落差，我們也少提到ＮＧＯ組織的整體力量為何？整體資本如何建構？

事實上，我們必須要有文化資本、學術資本、社區資本、政治資本，從中發現社會的脈動，與不同的社群組織協調合作，進行快速的反應與行動。

鉅觀來看社大發展歷程，支持性的資本建構非常重要，過去有誰支持著我們前進，過去有誰陪伴著我們同行；過去有誰願意批評我們，過去有誰願意告訴我們…我們如何發現與拓展支持性的資本，才能創造未來行動的戰略位置，這是我們當下要思考的反身性問題。

我們必須統合力量，才能面對外部挑戰，例如，如何進入社區，一如工作者的學習，要有能動性，願意分享權力、面對問題、承擔責任，彼此才能互為主體。

簡單說，今天的對話，我們發現一些關鍵的觀念，例如集體共學、詮釋、關鍵人物、關鍵事件…但是，我們能不能發現身邊的促成者在那裡？發現合作的變革者在那裡？這是我們下一步要挑戰的工作。

唯有我們不斷的反思與實踐，才會找到生命與工作生活的信仰，找到信仰的力量，我們才能樂在工作，樂在生活，才能進行制度的變革。

我們要明白老天給你我的時間與生命界限是有限的，如何發現我們彼此的界限處境，跨界看到光亮，這又是另一步了。